Tout au long de la semaine, l’infirmière du collège, des professionnels de l’inclusion et les AESH (accompagnant d’élève en situation de handicap), bien connus des élèves, sont également intervenus dans les classes pour des sessions de questions-réponses. Le collège disposant d’une classe ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire), comme certaines écoles primaires dont ils étaient issus, les sixièmes étaient déjà très à l’aise avec l’idée d’une école inclusive et ont volontiers partagé leur propre ressenti, des témoignages parfois-même tirés de leur vie familiale. Un reportage radio et un journal sont venus enrichir cette semaine de réflexion. Et dans le hall, une frise, des dessins et deux tableaux, peints en situation de handicap accueillent les élèves et leurs discussions. Les conclusions, ils les proposent d’eux-mêmes : « S’ils se sentent différents, il faut leur dire qu’on est tous différents », avance une sixième avec bon sens avant de rajouter : « Il faut les écouter. Écouter, c’est déjà aider un peu ».