Puis des bouts de papiers avec des phrases décrivant des situations de violence sont distribués aux élèves. Par exemple « un parent insulte son enfant », « quelqu’un a mis le sac d’un élève au fond des toilettes », « un jeune lacère un siège dans le bus »… Et chacun positionne sa phrase sur le « violence-au-mètre » gradué de 0 à 10. Très vite différentes perceptions de la violence apparaissent. Un parent qui insulte son enfant ? Pour Léonine et Enes « C’est 10 ! C’est ultra violent, inconcevable de la part d’un parent qui élève son enfant. Les parents peuvent crier mais pas insulter ! ». Pour Lounès, au contraire, « si tu fais des bêtises et ta crise d’ado, tes parents, ils sont en excès de colère, et ils peuvent t’insulter mais c’est pas grave, je le mets à zéro ». « Ce qui est de la violence pour l’un ne l’est pas pour l’autre. La violence peut blesser, même uniquement avec des mots et puis demandez-vous ce qui est permis par la loi ou pas ? », tempère Juliette. Autant de réflexions plantées comme des petites graines, pour que dans la cour et les couloirs du collège à l’avenir, l’ambiance soit plus douce.