Le raisonnement « bac – 3/bac + 3 » doit donc présider davantage aux politiques de l’éducation et les modalités de passage du baccalauréat doivent être réorganisées au profit d’une part de contrôle continu.

Repenser le baccalauréat revient à concevoir une réforme profonde du lycée. Considérant les grands défis de l’enseignement secondaire, la présente note prône l’institution d’un lycée général et technologique à l’organisation modulaire. Cette réforme du lycée doit intégrer un plan national de formation des enseignants au numérique ainsi qu’une remise à plat de la carrière des professeurs.

L’inégalité d’accès à l’information affectant l’orientation doit être combattue par une meilleure détection des élèves méritants, la création de classes pilotes préparatoires aux études supérieures dans chaque académie et la reconnaissance des savoirs non cognitifs.

La filière professionnelle, socialement déconsidérée, opaque, est mal administrée (circuit de financement complexe, multitude d’intervenants, évaluation déficiente…). L’apprentissage y est trop peu développé, notamment en raison d’une centralisation excessive de l’Éducation nationale, alors qu’il doit être réglé au plus près des territoires. La note souscrit aux mesures avancées dans le cadre de la concertation en cours : remplacement des Octa par les Urssaf, développement du « préapprentissage », suppression du mécanisme du hors- quota. Elle milite également pour la promotion de la filière professionnelle via une implication plus étroite des parents dans l’orientation ainsi que celle des filières professionnelles jeunes, notamment par des campagnes d’information.